| MOOCs的本土化诉求及其应对 |
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| 引用本文： | 顾小清,胡艺龄,蔡慧英.MOOCs的本土化诉求及其应对[J].远程教育杂志,2013(5):3-11. |
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| 作者姓名： | 顾小清 胡艺龄 蔡慧英 |
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| 作者单位： | 华东师范大学 教育信息技术学系,上海,200062 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部一般课题“以‘语义图示’实现可视化知识表征与建模的理论与实践研究”，以及教育部新世纪人才计划“基于个人数字终端的信息化创新应用研究资源、服务及应用实例”(编号NCET-11-0140)的系列研究成果之一。 |
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| 摘 要： | 近年来,简称为MOOCs的大规模开放在线课程受到国内外教育研究者的普遍关注。由Coursera、edX和Udacity等组成的MOOCs联盟几乎成为了聚集国际顶级大学的俱乐部,给世界各国高等教育带来极大冲击以及参与的压力。在中国的知名高校开始加入这些顶级大学俱乐部的同时,更多的是跃跃欲试地进行大规模开放在线课程的本土化尝试。面对MOOCs的这一本地化发展态势和现状,审视当前大规模开放在线课程的本地化吁求,对如何实现本土化的大规模开放在线课程进行了分析,并针对大规模开放在线课程所引发的真正的挑战以及如何应对这些挑战等问题展开了讨论。
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| 关 键 词： | MOOCs 本土化 学习分析 在线教育 开放教育资源 |
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