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| 教育惯性论 | |
| 引用本文： | 冯娅妮.教育惯性论[J].教学与管理,2014(33):1-4. |
| 作者姓名： | 冯娅妮 |
| 作者单位： | 山东理工大学法学院 |
| 摘 要： | 近年来,无论是学校教育还是家庭教育甚或是社会教育,都普遍存在着教育理念落后、教育效能减弱、教育效用低下、教育效果式微等现象。贯穿在人类历史长河中教育范式、教育思想、教育文化的惯性是支配上述现象出现的本源性规则。教育制度、教育机制和教育规范具有一定的的惯性作用;教育理念和教育学说的惯性作用也很明显;教育理性和教育精神的惯性作用贯穿在教育文化变迁的整个过程中。在新的历史条件下,研究教育的惯性问题不仅可以指导现实的思想政治教育工作,而且可以促进思想政治教育学的边缘研究和后续进展,其意义不可小觑。 |
| 关 键 词： | 教育惯性 教育范式 思想政治教育 教育文化 |
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