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教师重“述”轻“写”的误区及对策

引用本文：	周如俊.教师重“述”轻“写”的误区及对策[J].教育科学论坛,2009(4).

作者姓名：	周如俊

作者单位：	灌南县教育中心,江苏灌南222500

摘要：	文章简要分析了当前教师教学中重“述”轻“写”的现象．结合作者自己“述”和“写”应成“并蒂莲”的感悟，阐述了教与研是我们教师专业成长的努力追求方向，并提出教师写作的对策。
关键词：	重“述”轻“写” 误区对策
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