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| 高中语文“三读教学模式”探析 | |
| 引用本文： | 付征俊.高中语文“三读教学模式”探析[J].大观周刊,2012(32):271-272. |
| 作者姓名： | 付征俊 |
| 作者单位： | 四川省简阳市石桥中学,四川简阳641401 |
| 摘 要： | 古人说：“书读百遍，其义自见。”阅读是语文教学的第一要诀。但是，在目前的语文教学中，本来应以“读“为主的课堂教学却存在着三种偏向：第一，课堂上教师一味地讲和问，学生读书的机会很少;第二，先读后讲，读讲脱节，读时不讲，讲中无读；第三，课堂上学生读，老师撒手不管，放任自流，对学生的读书活动缺乏指导。 |
| 关 键 词： | 语文教学 教学模式 高中 课堂教学 读书活动 学生 教师 老师 |
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