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| 教学与撞钟 | |
| 引用本文： | 陈国庆.教学与撞钟[J].江西教育科研,2000(6). |
| 作者姓名： | 陈国庆 |
| 摘 要： | 在我国 ,最早把教学与撞钟联系起来的当属《学记》。“善待问者如撞钟 ,叩之小者则小鸣 ,叩之大者则大鸣 ,待其从容 ,然后尽其声”。这一段文字 ,以撞钟喻教学 ,形象而富有意味。教学如撞钟 ,好的教师善于旁敲侧击 ,做广泛而适当的引喻 ,引起学生的反应和共鸣。教学中 ,教师在引介一个新概念和讨论一个新问题时 ,要从容以对 ,当学生尚未具有强烈的求知意愿时 ,教师不要强行施教 ;当学生进入了积极的思维状态时 ,教师不要急于把现成的结论和盘托出 ;当学生能够主动发问时 ,教师对学生疑问的解答也要具有开放性 ,要为学生自主学习、自主解决问… |
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