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| 延伸性幼师物理课堂教学践行策略 | |
| 引用本文： | 戴昌木.延伸性幼师物理课堂教学践行策略[J].家教世界,2014(6X):60-60. |
| 作者姓名： | 戴昌木 |
| 作者单位： | 马鞍山幼儿师范学校 |
| 摘 要： | <正>幼师物理课堂常常出现这样一幕现象:教师在讲台上一边做物理实验,一边讲解物理知识,台下的学生气氛沉闷,毫不配合,教师只能是自问自答。物理知识在幼儿园教学中尤其是科学活动中占有很大比重,如果幼师生对一些物理过程和现象解释不清,表述不准,势必会影响了幼儿科学教育教育活动的开展,更无法胜任培养幼儿科学创新能力的重任。因此,如何激发幼师生学习物理的兴趣、提升其专业技能和专业素养、促进其专业成长是十分重要的教学任务。 |
| 关 键 词： | 幼儿科学教育 幼儿园教学 幼师生 延伸性 科学创新能力 教学任务 自问自答 幼儿生活 幼儿园课程 牛 |
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