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| 幼儿园循证教学的实践路径与建议 | |
| 引用本文： | 许冰灵.幼儿园循证教学的实践路径与建议[J].福建教育,2024(8):9-11. |
| 作者姓名： | 许冰灵 |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 循证教学是指遵循证据,将最佳研究证据、专业智慧、学生特征等三者有机整合进行教学决策和开展教学活动的过程。在幼儿园保教实践中借鉴和迁移循证教学的理念和策略,一是要基于保教实践工作,提出真问题,并不断细化问题,收集数据澄清问题,找准教学起点;二是要寻找、整合证据,依据高质量的“语境主义证据”,开展教育决策与行动;三是围绕教学实践过程和循证教学效果开展实践性反思,迭代教学证据发展教师循证教学能力需要构建对话协商式实践共同体,积极营造循证文化;开展培训学习,提升教师循证教学素养;利用信息技术工具,建设循证资源库。 |
| 关 键 词： | 循证教学 教学证据 教学决策 实践性反思 |