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| 情境·生成·发展——小学数学运算教学情境化的策略研究 | |
| 引用本文： | 来晓春.情境·生成·发展——小学数学运算教学情境化的策略研究[J].浙江教学研究,2004(3):41-44. |
| 作者姓名： | 来晓春 |
| 作者单位： | 杭州市滨江区教育局教研室 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，应与一定的情境相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验学习新知识。学生在这样的主动建构中获取的知识，不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去。我们将这些理念渗透在历来被师生们认为枯燥乏味的运算教学中，将教学任务置于意义环境、要求学生给出自己的表征、鼓励他们发展自己的策略以及在教学中关注 |
| 关 键 词： | 小学 数学运算 教学情境化 教学策略 问题情境 教学手段 |
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