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| 作文评改的课堂应用研究 | |
| 引用本文： | 于大勇.作文评改的课堂应用研究[J].语文天地,2015(2):85-86. |
| 作者姓名： | 于大勇 |
| 作者单位： | 山东省乳山市白沙滩镇初级中学 |
| 摘 要： | “作文不厌百遍改”这个道理谁都明白,但在具体的作文教学实践中,会遇到很多瓶颈。首先,学生不知道改什么;其次,不知道怎么改。这一切的根源在我们老师的作文批改方法。传统的作文批改主体是老师,学生是被动接受者。老师对学生的文章进行全面或局部的批阅打出分数指出优缺点,写出“选材典型”、“叙述生动”或“内容空洞”、“中心不突出”之类的笼统评语。对于老师费心费力圈点批注,绝大多数学生只是关心得了多少分,至多再改几个错字 |
| 关 键 词： | 作文评改 作文批改 接受者 不知道 作文水平 训练点 应用研究 写作训练 写作积极性 态度价值观 |
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