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| 浅谈数学课堂中生成性“差错”的有效利用 | |
| 引用本文： | 徐恒宝.浅谈数学课堂中生成性“差错”的有效利用[J].小学生,2013(3):22-22. |
| 作者姓名： | 徐恒宝 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市甘垛镇中心小学 |
| 摘 要： | 在数学课堂教学中,学生有时会无意生成一些错误,这是学生在学习过程中不可避免的一种经历,我们要用平常心来看待这些生成性差错。通过学生生成的差错,教师就可以发现学生思维过程中的真实情况,从而有计划,有目的地展开教学。下面,笔者就结合自己的一次教学经历,谈一谈如何有效利用学生在课堂上的生成性"差错"来提高课堂教学实效。教学案例:苏教版小学数学四年级 |
| 关 键 词： | 运算律 分配率 课堂教学实效 解题思路 思维过程 苏教版 小组讨论 计算题 学习过程 新课程 |
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