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| 新课程改革理论与实践间落差问题初探 | |
| 引用本文： | 李双峰.新课程改革理论与实践间落差问题初探[J].中学化学教学参考,2006(8):18-19. |
| 作者姓名： | 李双峰 |
| 作者单位： | 深圳市龙华中学,广东深圳518109 |
| 摘 要： | 以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革，正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律，而“三维”发展目标、“三大”学习方式以及“交往互动”的教学本质论等新课程理念，也不断在这场如火如荼的“革命”中聚焦。新课程改革给基础教育带来许多变化，解放了学生，让学生变得爱学习，综合素质得到提高。新课程改革把过程、方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的探索、思考、观摩、操作、想像、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机地融合起来，知识和能力和谐发展。新课程改革解放了教师，让教师从过去的知识传授者、灌输者、拥有者，转变成教学的组织者、 |
| 关 键 词： | 课程改革 理论与实践 基础教育 知识传授 学习方式 课程理念 高中 化学教学 |
| 文章编号： | 1002-2201（2006）08-0018-02 |
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