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| 浅谈小学数学教学中创设情境 激发学生兴趣 | |
| 引用本文： | 刘新.浅谈小学数学教学中创设情境 激发学生兴趣[J].中国基础教育研究,2009,5(7):181-181. |
| 作者姓名： | 刘新 |
| 作者单位： | 辽宁省庄河市黑岛镇中心小学,庄河116400 |
| 摘 要： | 数学是一门抽象性很强的学科，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，显得枯燥无味。要使学生喜爱数学，就必须激学生学习数学的乐趣。古人云：“兴趣是最好的老师。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。如何激起学生学习数学的乐趣呢？通过长期实践，我觉得巧妙的创设教学情境是激发学生学习数学的前提和关键。《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。我在平时的教学中，就如何创设情境做了初步探索。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 学生兴趣 创设情境 激发 《数学课程标准》 学习数学 创设教学情境 学生自主学习 |
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