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| 语文课的诵读教学 | |
| 引用本文： | 薛新伟.语文课的诵读教学[J].大观周刊,2012(6):210-210. |
| 作者姓名： | 薛新伟 |
| 作者单位： | 河北省临漳县习文中学,河北临漳056600 |
| 摘 要： | 语文学习就是听、说、读、写，其中读是关键，是基础，是语文学习的主线。读的能力提高了，听、说、写的能力略加训练就会相应的提高。古人云：“读书百变，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。《语文新课程标准》中也明确指出：“语文阅读教学要重视诵读，让学生充分地诵读，在诵读中整体感知，在诵读中培养语感，在诵读中受到情感熏陶。”这充分说明诵读的重要性。可见，读在语文教学中起着举足轻重的作用，是培养语文能力和提高人文素养的重要过程和方法。因此，多读、精背是我们学习语文的有效方法。那么，教师应怎样对学生进行诵读教学呢？我认为可以从以下几个方面来进行： |
| 关 键 词： | 阅读教学 语文课 语文学习 新课程标准 语文教学 人文素养 能力 学生 |
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