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| 拓宽识字途径,让识字充满乐趣 | |
| 引用本文： | 邱正军.拓宽识字途径,让识字充满乐趣[J].大观周刊,2012(6):204-204. |
| 作者姓名： | 邱正军 |
| 作者单位： | 德阳市罗江县万安福和希望小学,四川罗江618500 |
| 摘 要： | 识字是阅读和作文的基础，是低年级语文教学的重中之重。人教版语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字，并会写100个字，第二册要求认识550个字，会写250个字。教师们普遍感受到：与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前了，并且实行认字和写字分开。提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。因此如何让学生乐于识字、多识字，识好字，顺利完成识字教学任务，成为一年级语文教学的一大难点。教学中我根据儿童年龄特点，再有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力方面做了以下探索： |
| 关 键 词： | 识字 语文教学 乐趣 实验教材 教学任务 年龄特点 一年级 学生 |
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