|
|||||
|
|
| 数学的学术形态向教育形态的转化——例谈转化思想在高中数学教学中的应用 | |
| 作者单位： | ;1.上海市回民中学 |
| 摘 要： | 数学问题的解决过程本质上是人们在面对新的数学问题时,运用已有的数学知识,包括数学语言、概念、定理、法则和范例等,通过冷静思考,仔细分析,将原问题转化为与之相关的自己熟悉的问题去加以解答.结合教学的具体实例,将高中数学教学中的常见转化归纳为四类,力求将数学的学术形态转化为教育形态.具体为:将隐性条件转化为显性条件;将复杂条件转化为简单条件;将抽象条件转化为数学图象;将应用问题转化为数学建模. |
| 关 键 词： | 高中数学 学术形态 教育形态 转化思想 应用 |