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| 如何提高地理课堂教学艺术 | |
| 引用本文： | 谢晓斌.如何提高地理课堂教学艺术[J].成才之路,2013(11):91-91. |
| 作者姓名： | 谢晓斌 |
| 作者单位： | 江西省宁都县第三中学 |
| 摘 要： | 长期以来,地理教师上课普遍存在着照本宣科的教学情况,这导致教师教之无味,学生学之无趣。有效课堂教学应该合理利用各种教学手段,调动起学生对知识探索、学习的兴趣,激发求知欲,提高学生能力,更好地完成学习任务。一、语言艺术语言具有巨大的魔力,它能让乏味的变成有趣的,能把单调的变成丰富的,能使呆板的变成生动的：能化腐朽为神奇。地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。活跃的课堂气氛则需要生动、有趣的语言来调节,苏霍姆林斯基认为： |
| 关 键 词： | 地理教师 课堂教学艺术 有效课堂教学 学生能力 艺术语言 苏霍姆林斯基 学习任务 地理环境 |
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