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| 有意义学习理论在化学概念教学中的应用 | |
| 引用本文： | 张竹云.有意义学习理论在化学概念教学中的应用[J].中学化学教学参考,2003(10):17-18. |
| 作者姓名： | 张竹云 |
| 作者单位： | 陕西师范大学化学与材料科学学院 |
| 摘 要： | 一、有意义学习理论1 .意义学习奥苏贝尔是美国当代认知学习理论的代表人物之一 ,他在认知心理学的基础上创立了有意义学习理论。该理论认为 :新知识的学习必须以已有的认知结构为基础。认知结构就是一个人观念的全部内容和组织 ,或是一个人在某一知识领域的全部观念和组织。人类之所以能够进行有意义的学习 ,就是因为他所学的新知识同原有认知结构中的某些有关的观念相互发生了影响 ,产生同化作用 ,进而形成新的认知结构。学生的学习如果有价值的话 ,应尽可能地有意义。当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时 ,有意义学习便发生了。2… |
| 关 键 词： | 有意义学习理论 化学概念教学 学习类型 《物质的量》 高中一年级 认知结构 教学内容 教学策略 |
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