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| 研究性学习中教师的组织和指导策略 | |
| 引用本文： | 王智峰.研究性学习中教师的组织和指导策略[J].中学化学教学参考,2003(11):27-29. |
| 作者姓名： | 王智峰 |
| 作者单位： | 内蒙古赤峰市平煤公司高级中学 |
| 摘 要： | 联合国教科文组织编写的《学会生存———教育世界的今天和明天》一书对教师的角色作了精辟的论述 :“教师的职责现在已经越来越少地传递知识 ,而是越来越多地激励思考 ;除了他的正式职能以外 ,他将越来越成为一位顾问 ,一位交换意见的参考者 ,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”在研究性学习中 ,由于信息来源的多渠道性和海量性 ,教师将失去传统意义上的在知识内容上的先行先知的地位 ,失去了对学生学习内容的权威和垄断。传统的单一的知识传授者的教师角色 ,将不能适应研究性学习的多学科综合的特征 ,图 1表示了在研究性学习… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教师 组织策略 指导策略 自主学习 化学教学 中学 |
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