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| 走出教学互动的操作误区--对地理课堂教学的反思 | |
| 引用本文： | 姚卫新.走出教学互动的操作误区--对地理课堂教学的反思[J].地理教育,2005(2):57-57. |
| 作者姓名： | 姚卫新 |
| 作者单位： | 江苏通州市高级中学,226300 |
| 摘 要： | 近一年里,笔者有机会听了省、市级地理公开课、评优课和观摩课40余节,感觉到从操作层面上看,教学互动还存在着一些误区,主要为重教学有无活动的表现而轻提出问题、引起探究的互动内涵;重教学过程的呈现形式而轻挖掘学生的原有经验、生活体悟等课程资源;有民主平等的教育理念而无用心呵护、真情尊重的教学细节;有操作演示等实践活动而缺严谨周密、合乎情理的科学设计等等.应该指出,下文所举各例"误区"在教学实践中并不鲜见.为此,提出几条操作策略供大家参考. |
| 关 键 词： | 教学互动 地理课堂教学 教学细节 呈现形式 观摩课 评优课 用心 操作误区 市级 机会 |
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