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| 课程重组对四年级医学生临床技能成绩评价的影响 | |
| 引用本文： | 赵友良,魏芬.课程重组对四年级医学生临床技能成绩评价的影响[J].复旦教育论坛,2001(4). |
| 作者姓名： | 赵友良 魏芬 |
| 作者单位： | 复旦大学 邮编200032 (赵友良)，复旦大学 邮编200032(魏芬) |
| 摘 要： | 在 1990年代 ,医学院校课程的主要改革是强调终身学习和早期临床实践。随着这些改革的实施 ,课程评价已从评教什么转向评学生的成绩 ,即通过对学习者的评价来评价课程的效果。康涅狄格大学医学院传统上注重学生的病史采集、体格检查和交流等临床技能 ,1997年进行的课程革新目的是为学生提供在连续的环境中和非卧床病人医疗培训场所早期接触临床 ,这种课程形式与文献中报道的几种课程改革相似 ,希望通过课程重建来提高学生的临床技能。为比较新课程对学生临床技能成绩评价的影响 ,Pfeiffer博士等人对此进行了研究。本文根据其发表在Academic… |
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