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| 教师流动政策的能力限度及其定位 | |
| 引用本文： | 郝保伟.教师流动政策的能力限度及其定位[J].中国教师,2012(20):15-18. |
| 作者姓名： | 郝保伟 |
| 作者单位： | 北京市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 作者主持的北京市教育科学“十一五”规划重点课题“北京市中小学教师区域流动制度研究”的研究成果;课题 |
| 摘 要： | <正>促进教师流动已经成为我国各地区推动教育均衡发展的重要举措之一,北京、江苏、安徽等各地纷纷出台了教师流动政策,以期通过均衡配置师资,实现教育均衡发展和教育公平。然而,教师流动政策是有其自身能力限度的,其能否担负起这一价值目标的"重任",受到诸多因素的影响与制约。分析影响、制约教师流动政策的因素,对于科学、合理界定教师流动政策的内容和目标具有重要意义。一、教育政策及其能力限度教育政策的能力限度是指教育政策作为政府调控教育的手段在调控教育问题时所能实现的范围和程度。 |
| 关 键 词： | 教师流动 教育政策 能力限度 教育均衡发展 政策内容 骨干教师 影响与制约 普通学校 流动比 优质学校 |
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