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| 课程思潮研究的分析框架 | |
| 作者姓名： | 李臣之 |
| 摘 要： | 运用"三维六类"分析框架可以扩展课程思潮的研究空间。"学科—活动"维,分为"学科中心课程思潮"和"活动中心课程思潮",前者重知识,主张以知识的学科逻辑来组织编排课程,后者重知,强调以学生的心理逻辑来组织编排课程;"人—社会"维,分为"儿童中心课程思潮"和"社会中心课程思潮",前者主张课程为人的存在而存在,后者注重课程变... |
| 关 键 词： | 课程改革 课程思潮 分析框架 |
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