中小学教材研究(1977—2009年):回顾与反思 |
| |
引用本文: | 孟凡丽,毛菊,杨淑芹.中小学教材研究(1977—2009年):回顾与反思[J].当代教育与文化,2012(2):51-57. |
| |
作者姓名: | 孟凡丽 毛菊 杨淑芹 |
| |
作者单位: | 新疆师范大学教育科学学院 |
| |
基金项目: | 新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目阶段性成果 |
| |
摘 要: | 改革开放以来,中小学教材研究成果主要集中于教材文本、教材功能、教材评价、教材结构、教材制度等方面。透视中小学教材研究历程大体可分为教材研究初步探索时期、教材研究稳步推进时期和教材研究拓展深化时期。审思众多中小学教材研究成果后发现:研究者对"教材"的理解相对狭隘,研究缺乏理性思维的透视,研究缺少对教材建设的实质性关照。今后中小学教材研究需实现研究者教材观的转变,研究路径的转变,研究主体、方法的转变,进而推进中小学教材研究不断深化,增强教材研究服务实践的功效。
|
关 键 词: | 教材研究 回顾 反思 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|