| 语文教学浅谈 |
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| 引用本文： | 周凤龙.语文教学浅谈[J].学周刊C版,2012(2). |
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| 作者姓名： | 周凤龙 |
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| 作者单位： | 青龙满族自治县双山子初级中学,河北青龙,066500 |
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| 摘 要： | 伴随着我国教育体制改革的全面推进，对于中小学教育教学的改革也在深入进行。特别是对承载着小学和高中衔接阶段的中学教学来说，改革的重要性不言而喻。新课程下的课堂教学，要求改变传统教学模式下教师满堂灌的不科学的方法，要求把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体，教师是主导，要由台前走向幕后，让学生成为真正的主人，在学习中既能收获知识，也能获得学习的方法从而提升自己的能力。
语文学科作为中学课程中的一门基础学科，当然也是三大主课中成绩最难提升的一门学科，在新课改下的教学压力不言而喻。我们都知道语文教学是学生学习其他教学的基础，只有语文学好了，理解能力、阅读能力才会增强，才能够更好地学习其他学科。而且语文教学是一门精确的艺术，涉及很多学问，难度很大，所以很多学生在语文学习上尽管下了很大的工夫，但是最终学习的成绩却没有多少长进，从而形成这样的错误认识：语文学科怎么学都一样。久而久之，语文素养就制约了学生的进步和发展。
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| 关 键 词： | 语文教学 教育体制改革 语文学习 课堂教学 传统教学模式 语文学科 基础学科 理解能力 |
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