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| CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（二） | |
| 引用本文： | 何克抗.CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（二）[J].四川教育,2001(2):84-85. |
| 作者姓名： | 何克抗 |
| 作者单位： | 北京师范大学 |
| 摘 要： | 如上所述，在80年代后期(即CAI发展的第二阶段后期)，人们已开始认识到教学理论(尤其是教学设计理论)对CAI课件开发的重要意义，因而逐渐自觉地应用教学设计理论作为CAI课件脚本设计的指导思想。不过，那时候运用的还是传统的教学设计理论，其特点是以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时问处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的成长。 |
| 关 键 词： | 教学设计理论 CAI课件 学生 教师 课件设计 被动接受 教学理论 二阶 中心 应用教学 |
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