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| 提高大班幼儿阅读表达与评判水平的策略研究 | |
| 引用本文： | 杨婷雅.提高大班幼儿阅读表达与评判水平的策略研究[J].天津教育,2020(5):98-100. |
| 作者姓名： | 杨婷雅 |
| 作者单位： | 福建省厦门市莲龙幼儿园 |
| 摘 要： | 前阅读是获取信息、形成理解、建构意义的过程。让大班幼儿在体验阅读快乐、获取绘本信息的同时,应围绕绘本展开多样化的活动,以提高幼儿阅读表达与评判的水平,教师应立足绘本,帮助幼儿准确、丰富地叙述阅读内容;理解绘本,引导幼儿表达与迁移阅读内容;讨论绘本,促进幼儿评判性思维的形成。 |
| 关 键 词： | 前阅读 表达与评判 评判性思维 |
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