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| 建构小学科学概念的策略浅析 | |
| 引用本文： | 雷富平.建构小学科学概念的策略浅析[J].天津教育,2020(5):48-49. |
| 作者姓名： | 雷富平 |
| 作者单位： | 江苏省东台市实验小学 |
| 摘 要： | 社会的不断发展,科学技术的日渐成熟,带动现代化教育发展进程。在教育新形势下,要想做好小学科学教学工作,教师应树立全新的教学理念,把教学中的相关科学知识,如地理相关知识、化学相关知识、物理相关知识等,和学生生活建立联系,促使学生感受知识的变化,形成感性的认知以及特有生活经验。这样不仅可以强化教学效果,也为后续的科学概念教学,营造良好的教学环境,利于学生在思维中形成科学概念,理解科学规律和正确应用科学知识。基于此,本文就小学科学建构科学概念的策略进行分析和研究,力求为相关学者以及教师提供理论参考资料。 |
| 关 键 词： | 小学科学 建构概念 教学 策略 |
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