| 蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在学低段发展的影响研究 |
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| 引用本文： | 刘宝根,张琦娟.蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在学低段发展的影响研究[J].早期教育,2010(6):4-7. |
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| 作者姓名： | 刘宝根 张琦娟 |
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| 作者单位： | [1]安徽师范大学教育科学学院 [2]华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
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| 摘 要： | 《蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在小学低段发展的影响研究》一文，从广义上说，是幼儿园教育对小学低幼教育影响的实验研究。我们故且不论其研究过程和结论的科学性，因为在教育研究中需要控制的因子十分复杂。比如，幼儿经历的是否是真正意义上的蒙台梭利幼儿教育；实验组和对照组的同质性；评价工具的科学性和教师评价的客观性，等等。何况研究者的本意也并不是为了否定某种教育。但研究的论题值得我们引发诸多思考。比如，在移植或借鉴国外幼儿教育的模式、理论时，我们应该采取什么样的科学态度和方式？对当今幼儿园所谓的“特色教育”．我们应该如何理性地加以认识和引导？在国内外普遍重视幼小衔接教育的今天，我们的幼小衔接教育如何实施，才能真正提高实效？还有哪些问题值得我们进一步去深入研究？
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| 关 键 词： | 幼儿园教育 教育经历 蒙台梭利 儿童 幼儿教育 衔接教育 教育影响 教育研究 |
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