| 具身认知与游戏化学习:成人培训的回归与创新 |
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| 引用本文： | 李朝波.具身认知与游戏化学习:成人培训的回归与创新[J].成人教育,2017,37(6). |
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| 作者姓名： | 李朝波 |
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| 作者单位： | 国家税务总局党校心理训练中心,江苏扬州,225007 |
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| 摘 要： | 传统观点认为认知是大脑的信息加工过程,与身体无关.在这种理论范式下,教育与教学实践将学习视为一种“离身”的心智能力训练,但具身认知挑战了这种教育理念,并且掀起了一场具身学习的革命.身体在教育过程中的价值受到重视,学习环境的建构变得同样重要.游戏化学习很好地兼顾到了具身学习的上述特点,并且符合成人学习的偏好和特点.在具身认知理论的指导下,在成人培训中引入游戏化学习的实践,是成人学习的本质回归与形式创新.
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| 关 键 词： | 具身认知 游戏化学习 成人培训 |
Embodied Cognition and Game-Based Learning: The Return and Innovation of Adult Training |
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| LI Chao-bo.Embodied Cognition and Game-Based Learning: The Return and Innovation of Adult Training[J].Adult Education,2017,37(6). |
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| Authors: | LI Chao-bo |
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