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| 倾听文本倾听学生倾听自我 | |
| 引用本文： | 孙华丽.倾听文本倾听学生倾听自我[J].小学教学参考,2010(36). |
| 作者姓名： | 孙华丽 |
| 摘 要： | 传统的语文阅读教学,教师的讲解充斥整个课堂,学生主动参与的机会很少,只有倾听的份,教师讲得累,学生听得困,教学效率低.实施新课标以来,我们逐步引入了"对话教学"理论,指出阅读教学的过程就是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程.课堂教学应以学生为主体,绝不是教师按预设教案上的步骤完成教学任务. |
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