|
|||||
|
|
| 面向教学的数学知识之调查研究 | |
| 引用本文： | 徐章韬,顾泠沅.面向教学的数学知识之调查研究[J].全球教育展望,2014(4):93-101. |
| 作者姓名： | 徐章韬 顾泠沅 |
| 作者单位： | 华中师范大学数学与统计学院;上海市教育科学研究院; |
| 摘 要： | 借鉴TELT的做法,考察6名师范生面向教学的数学知识(MKT)的实然水平,并从数学发生发展的视角分析了其中的原因。师范生对推动学科发展的问题的认识处于非常浅的层次,多是从逻辑的角度反推知识产生的动机;对解决推动学科发展的问题的方法缺乏方法论上的认识,不能把知识点还原成研究工具、认识工具;不具有"解压缩"功能的数学知识,不能把处于"压缩"状态的知识还原成中间过程状态,以小步子的方式逐渐理解认知对象。通过发展对数学任务的关键性理解,在此基础上形成教育教学上的见解,从而促进师范生的MKT是值得考虑的一条路径。 |
| 关 键 词： | 面向教学的数学知识 数学的发生发展 师范生 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |