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| 警惕教师价值取向发生偏离 | |
| 引用本文： | 占成应.警惕教师价值取向发生偏离[J].教学与管理,2005(14). |
| 作者姓名： | 占成应 |
| 作者单位： | 安徽太湖县新城第二小学 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革的实施,除了促进教师转变教育观念外,也促进了教师价值观念的转变。“享受专业成长和事业成就的幸福与快乐”、“不做教书匠,要做教育家”、“做专家型、学者型教师”已成为越来越多的教师所崇尚追求的价值目标,他们渴望在引领学生成长、提升学生生命价值的同时,也不断提升自己的专业水平,实现自己的生命价值。这本来是一种令人欣喜的好现象,然而,笔者发现,时下一些教育主管部门和学校,在考评教师专业水平和职业价值时,却将教师复杂、丰富的专业成长和价值实现过程简单化、表象化了,他们仅仅只看教师的“公开课”上得怎么样,… |
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