| 初中英语动词状语教学的点滴体会 |
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| 引用本文： | 彭小沙.初中英语动词状语教学的点滴体会[J].贵阳学院学报(社会科学版),1994(1). |
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| 作者姓名： | 彭小沙 |
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| 作者单位： | 贵阳二十一中 |
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| 摘 要： | 英语是我国中学生必修的主要学科之一。然而,学好英语却并非易事,会有许多困难,英语动词状语的位置问题便是其中之一。 英语动词状语的位置之所以会成为英语初学者的困难之一,主要是来自母语的干扰。因此,我认为在英语教学过程中恰当地运用英汉异同的比较来帮助学生排除母语影响,化不利因素为有利因素,这对提高英语教学质量,不仅有必要,而且行之有效。 英语动词状语大致可以分为:修饰性状语、评注性状语和连用性状语等三种（见章振邦编本）。而初中英语教科书中所出现的状语现象,一般说来,基本属于修饰性状语。英语动词的修饰性状语,按其作用、内容可以分为:时间状语、地点状语、方式状语、原因状语、条件状语、程度状语、目的状语、伴随状况状语和结果状语等。它们可以由副词或副词词组、介词短语表示,例如: 非常感谢你。 Thank you very much. 他们正在山上植树。 They are planting trees on the hill.也可以由名词词组表示,例如: 它没有腿和脚,却能整日整夜地走。 It has no feet and legs,but it can go all day and all night.这可以由从句表示,例如: 如果你懂英语的话,你就会发现你能欣赏到那么多的书。 You will find you can enjoy so many more books,if you know English.
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