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| 组图探究的策略——以“城市规划的典范:巴西利亚”一课为例 | |
| 引用本文： | 李敏贤.组图探究的策略——以“城市规划的典范:巴西利亚”一课为例[J].教学月刊,2014(8):38-40. |
| 作者姓名： | 李敏贤 |
| 作者单位： | 宁波市北仑区岷山中学,浙江宁波315800 |
| 摘 要： | 正时至今日,历史与社会教科书中的图片已不再是"附图",而是承担着教学任务的教材重要组成部分。然而,在实际教学中,许多教师在备课图片教学时,考虑较多的是这堂课要教什么,较少考虑这堂课学生的读图需要怎么引导,以致有些读图环节的教学如蜻蜓点水、不能深入,无法与教学内容进行深层次融合。而引导学生亲近图片、"真"地读图,应该是解决这个问题的有效途径之一。例如,当笔者在备课时看到教材中某一陌生图片总会思考:解读这一图片时是否要给学生先做一些铺垫,以帮助学生理解?当备课时发现有些课文穿插了多幅图片就 |
| 关 键 词： | 教学任务 堂课 教学情境 学习活动 情感态度 对比法 认知结构 学习小组 由远及近 视觉冲击 |
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