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| 把握认知特点,实施儿童化信息技术教学 | |
| 引用本文： | 夏茂军.把握认知特点,实施儿童化信息技术教学[J].江西教育,2012(15):58. |
| 作者姓名： | 夏茂军 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市搬经镇搬经小学 |
| 摘 要： | 长期以来,我们的教育漠视儿童的“主观存在”,忽视儿童自身的知识经验、生活背景和心理特征.随着儿童心理研究成果的不断涌现,也随着教育改革的推进和西方教育思想的融入,教育思想、教育行为、教育手段都发生了巨大的变化,那种漠视儿童主观存在,忽视儿童知识经验、生活背景和心理特征的现象被“尊重儿童、教育要从儿童真实需求出发”的声音所取代. |
| 关 键 词： | 信息技术教学 儿童心理 儿童化 心理特征 主观存在 忽视儿童 学生 知识经验 教育改革 西方教育思想 |
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