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| 本质主义教育研究的审视与反思——基于残疾儿童等少数弱势群体的视角 | |
| 引用本文： | 王培峰.本质主义教育研究的审视与反思——基于残疾儿童等少数弱势群体的视角[J].中学教育,2011(5):44-47. |
| 作者姓名： | 王培峰 |
| 作者单位： | 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所,江苏南京210038 |
| 摘 要： | 本质主义的教育研究一直占据支配地位,致使少数儿童成为本质主义教育研究的＂剩余＂,且少数儿童教育可能存有被理论＂歪曲＂等问题。全纳教育对被边缘化的弱势儿童的保护,对教育实质平等的关注,推动着教育研究范式的转变。为此,我们应该坚持本质主义建构和全纳教育批判统一的教育研究路向：一是要保持足够的批判力量,二是要廓清教育研究的视野,三是要关注儿童的境遇和教育事件。 |
| 关 键 词： | 教育研究 本质主义 全纳教育 后现代主义 |
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