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| 低年级识字教学尝试 | |
| 引用本文： | 叶秀霞.低年级识字教学尝试[J].教育科研论坛,2013(6):17-17. |
| 作者姓名： | 叶秀霞 |
| 作者单位： | 深圳市龙岗区南湾街道沙湾小学 |
| 摘 要： | 识字是语文能力的重要结构要素，是读写能力发展的先决条件。因此识字教学是小学语文教学的首要任务，也是低年级语文教学的重点。我在低年级的识字教学中，主要以学生的发展为本，把学习的主动权交给学生，变“教会”生字为“学会”生字，让学生能自主识字，受益终生。具体操作程序如下：第一步：充分激趣，顺势导人。 |
| 关 键 词： | 低年级语文教学 识字教学 教学尝试 小学语文教学 结构要素 语文能力 能力发展 发展为本 |
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