| 激兴 创境 潜法——我的作文教学六字观 |
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| 引用本文： | 潘利娟.激兴 创境 潜法——我的作文教学六字观[J].考试周刊,2012(50):55-55. |
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| 作者姓名： | 潘利娟 |
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| 作者单位： | 阜宁县羊寨镇中心小学,江苏阜宁,224415 |
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| 摘 要： | 大凡留心的人都不难发现,为了看动画片,小学生乃至中学生,一再不听师长的话,总是按时悄悄坐到电视机前;一些来不及完成作业的学生,甚至冒犯＂戒规＂,竟然不顾一切地扑向电视机。一部小小的动画片为什么有如此的魅力呢？归纳起来,一是富有童趣,二是有逗人的故事情节。由此我想,科学家能从企鹅的大肚皮上受到启示，创造滑车，难道我们就不能从学生追看动画片这一现象受到启发吗？由此我创建了“激兴、创境、潜法”作文教学法，并从根本上解决了学生作文时“枯燥无味”、“无话可说”、“无法可写”的三大苦恼。现以苏教小语四下习作七“组织一次体验活动，可以当一回盲人，聋哑人……参加一次文体排练或社区活动，把自己的经历和感受写出来”这一作文为例，简述我的做法。一、“激兴”。即激发学生的作文兴趣。著名的智育家洛克在《教育的漫画》中指出：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”这段话明确告诉了我们传授知识的最佳时机，被学生视为苦差事的作文更需要这样。
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| 关 键 词： | 作文教学法 中学生 动画片 故事情节 学生作文 体验活动 社区活动 作文兴趣 |
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