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| 数学课堂教学整体优化 | |
| 引用本文： | 李春芝.数学课堂教学整体优化[J].中国教育技术装备,2009(25):52-52. |
| 作者姓名： | 李春芝 |
| 作者单位： | 山东省济宁市任城区长沟镇中心小学 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 整体优化 课堂教学结构 认知结构 课堂结构 知识结构 教学任务 教学质量 |
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