|
|||||
|
|
| 教学凭借设计在阅读教学中的意义——教学凭借的设计和运用之一 | |
| 引用本文： | 黄厚江.教学凭借设计在阅读教学中的意义——教学凭借的设计和运用之一[J].中学语文教学,2012(4):14-16. |
| 作者姓名： | 黄厚江 |
| 作者单位： | 江苏省苏州中学 215007 |
| 摘 要： | 什么是教学凭借?简单地说,教学凭借是支撑和推进教学过程和学习活动的教学设计,它可能是一则或几则教学材料,也可能是一个动态的教学活动.
叶圣陶先生说过,语文教材是教学的凭借.但这是就语文教学的整体而言,而就具体的教学行为来说,每一个教学过程的推进,每一个教学活动的开展.都应该有所凭借.我们常常看到,老师在教学过程中只是向学生提出一个个要求,发出一个个指令,然后便是对学生的学习效果进行评价和检查,最简单的做法就是用自己准备好的答案去对照.从表面看,学生接受指令后也在按照老师的要求进行活动,甚至也可能比较好地实现教师的教学意图.但从本质上看,教学过程的推进,学习活动的开展,仍是一种低质量的运行,甚至有很多时候,并没有实质性的学习过程.这除了教学安排和学习活动本身可能不符合教学逻辑等因素之外,一个很重要的原因是教师没有为教学进程的推进和学习活动的开展设计适当的教学凭借. |
| 关 键 词： | 教学资源 阅读教学 教学过程 学习活动 教学设计 引导学生 语文教学 教学活动 文本 理解 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |