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| 走出“补白”的误区 | |
| 引用本文： | 刘寿华.走出“补白”的误区[J].教学与管理,2009(8):56-57. |
| 作者姓名： | 刘寿华 |
| 作者单位： | 江苏苏州工业园区第二实验小学 |
| 基金项目： | 该文为全国教育科学规划教育部课题《新课程背景下小学母语教育研究》子课题(FHB050674)之国家课程标准(苏教版)小学语文实验教科书研究课题《小学语言教师专业发展途径研究》(08032)的研究成果 |
| 摘 要： | 补白，作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性地想象，补充课文中的“空白”，促使学生进入课文情境，强化自己的内心体验；使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，达到教学目标。然而，有些教师常常是随学生“自由”驰骋，结果出现了许多误区。 |
| 关 键 词： | 误区 补白 阅读教学 操作技巧 实践过程 “空白” 内心体验 教学内容 |
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