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| 聚焦:语文教学模式改革的误区 | |
| 引用本文： | 施茂枝.聚焦:语文教学模式改革的误区[J].人民教育,2001(3). |
| 作者姓名： | 施茂枝 |
| 作者单位： | 福建省宁德市小学教师培训部 |
| 摘 要： | 非学生质疑不是突出学生主体 当前，教学模式改革如火如荼，在小学语文课堂，这样的教学环节耳熟能详：老师问，看到这个题目（或挂图或某句话），你有什么问题（或你最想知道什么）？学生回答之后，就围绕这些问题或学生最想知道的学习课文。人们称之为“引导—发现”或“质疑—解疑”模式。即使课文、学生或教师根本不同，也一律生搬硬套。似乎不这样就不足以突出学生的主体地位，不足以显示对老师主宰课堂的教学模式的彻底革命和先进的教学观。而曾经被视为常规武器的教师提问以及其他指令非但风光不再，甚至几成人人喊打的过街老鼠，老… |
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