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| 小学数学提问方法之策略 | |
| 引用本文： | 廖英.小学数学提问方法之策略[J].小学教学参考,2012(23):49. |
| 作者姓名： | 廖英 |
| 作者单位： | 广西贺州市建设路小学,542899 |
| 摘 要： | 爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。设计并应用到位的数学课堂提问,可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激起学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。就教师而言,课堂中善于设计"好问题"将有效推动数学课堂教学的效果。因而,在小学数学课堂提问中应做好下面几个方面。一、问题要科学合理,先易后难,由浅入深数学课堂教学都是围绕着某一特定教学目标展开的,在设计问题的时候要有合理的程序性和阶梯性。在教学中,提问要把握好难与易的尺度,要恰到好处;要根据不同学生 |
| 关 键 词： | 课堂提问 小学数学 学生思维 数学课堂教学 教学目标 科学合理 先易后难 教师提问 培养能力 提问方法 |
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