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| 让数学味充盈学生心田——低年级数学教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张燕.让数学味充盈学生心田——低年级数学教学的实践与思考[J].小学教学参考,2012(23):80. |
| 作者姓名： | 张燕 |
| 作者单位： | 江苏启东市实验小学,226200 |
| 摘 要： | 低年级数学教材图片丰富,形象生动,十分注重数学与生活的联系,然而数学语言和思考过程在书上却不多见。教师如何根据低年级学生的年龄特点与教材特点,抓住数学的本质,用数学的思想、方法引领孩子们用心去理解和掌握数学知识,品味数学的魅力,让低年级的数学课也充满浓浓的"数学味",是一个值得探究的课题。通过实践与思考,笔者认为,可以从以下途径提升数学课堂的"数学味"。一、创设学习情境,激发数学思考低年级学生数学知识比较匮乏,他们所具有的就是直接的生活经验,所以虽然低年级的数学知识比较简单,还是需要教师在教学中创设一些学生熟悉的生活情境,引领学 |
| 关 键 词： | 数学知识 实践与思考 数学教学 数学教材 低年级学生 学生感受 数学课堂 数学思考 教师 形象生动 |
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