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| 挖掘试题价值 引领复习方向——例谈地理教师如何说题 | |
| 引用本文： | 邹小伶.挖掘试题价值 引领复习方向——例谈地理教师如何说题[J].地理教育,2013(Z1):66-68. |
| 作者姓名： | 邹小伶 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市新昌中学 |
| 摘 要： | 从试卷讲评到试题命制,从说课到说题,地理教研活动的内容和形式不断变革与丰富。考试是检验教学效果的重要手段,试题尤其是高考题具有明显导向作用。围绕终端评价的核心——试题,说题活动将教学过程与命题要求结合,能极大地提高地理教学的有效性、针对性,特别是对于高三复习的提升效果尤为明显,可以切实减轻学生学业负担。同时,说题活动能促使教师分析和研究试题,努力探索新课程改革对教学的新要求,把握高考发展方向,促进教师专业成长。教师说题即以教育教学理论为指导,阐述对某一试题的理解和把握。 |
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