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| 渗透在幼儿自然观察活动中的科学教育 | |
| 引用本文： | 居丹妮.渗透在幼儿自然观察活动中的科学教育[J].考试周刊,2014(79):186-186. |
| 作者姓名： | 居丹妮 |
| 作者单位： | 昆山开发区夏驾幼儿园,江苏 昆山,215300 |
| 摘 要： | <正>陈鹤琴先生说:"大自然、大社会都是活教材。"生活中许多物品和事件都隐藏着科学教育的元素,只要善于发现、善于利用,就能让幼儿在生活中发现科学、体验科学、喜欢科学。我们应当利用身边可以利用的一切资源,引导幼儿通过自然观察活动主动调动有关知识经验亲近大自然,将科学教育贯穿日常生活,让幼儿动手操作,主动探索、发现,以体会科学的乐趣。一、营造主动探究的环境,激发幼儿自然观察的兴趣。好奇好问是幼儿的个性特点之一,它表现为幼儿对外部 |
| 关 键 词： | 主动探究 新奇感 学习过程 陈鹤琴 兴趣点 来园 江苏昆山 个别化学习 问题设置 整体比较 |
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