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| “师生共进”的有效教学评价标准建构 | |
| 引用本文： | 范蔚,叶波,徐宇.“师生共进”的有效教学评价标准建构[J].教育理论与实践,2013(19):57-60. |
| 作者姓名： | 范蔚 叶波 徐宇 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部;重庆市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题《新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究》(课题批准号:DHA070158)的研究成果 |
| 摘 要： | 课程改革及其影响下的教学观念革新要求重新思考有效教学的内涵和标准。立足教学促进师生生命发展的高度,有效教学标准应以师生共同发展为价值取向,并依据课堂教学展开的内在逻辑,以教学目标的达成、教学过程的合理安排和创造性活动的开展为主要评价内容,以指向师生外显行为的操作性评价指标和指向教师内隐情感和思想的评价指南为主要构成要素,强调自评与他评相结合,兼顾教学过程与结果。 |
| 关 键 词： | 课程观 师生共同发展 有效教学 教学评价 |
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