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| 循环日记——小组合作捕捉精彩 | |
| 引用本文： | 孙桂莲,王有鹏.循环日记——小组合作捕捉精彩[J].山东教育,2006(Z4). |
| 作者姓名： | 孙桂莲 王有鹏 |
| 作者单位： | 五莲县实验小学，五莲县实验小学 |
| 摘 要： | 三年级是习作的起步阶段,为了让学生打下一个很好的写作基础,不至于输在“起跑线上”,我决定让学生每天写一篇日记,我想只有平时注重“量”的积累,有一天才会有“质”的飞跃。可是,当我有一天,在浏览学生的日记发现“我讨厌语文老师布置的每天写一篇日记的作业”时,我惊呆了,原来我的“好心被当成了驴肝肺”,经过反思和与学生交心,我恍然大悟:原来培养学生的习作兴趣,让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,激发学生的习作欲望,让学生轻松地踏入习作的大门,才是这个学段的重要任务。因此,我“悬崖勒马”,及时改变了自己的不受欢迎的做法。… |
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