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| 中国特色的终身学习理论探索与创新——重读郝克明的《跨进学习型社会》 | |
| 引用本文： | 季明明.中国特色的终身学习理论探索与创新——重读郝克明的《跨进学习型社会》[J].北京大学教育评论,2014(01):172-182. |
| 作者姓名： | 季明明 |
| 作者单位： | 中国教育发展战略学会, 北京 |
| 摘 要： | 教授治学是大学发展的内在逻辑要求,是提升大学内涵、促进大学健康发展的根本举措。然而,教授治学在我国大学没有得到较好的落实,还处于运行的困境中。探寻教授治学的有效途径成为高等教育工作者的热切期待和迫切追求。《国家中长期教育改革和发展规划纲·要(2010—2020年)》中明确提出:探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。欲解决教授治学问题,就是要减少和消除影响教授治学的消极因素。换句话说,就是要发挥教师在教学、研究和管理中应有的作用。教授治学问题不仅 |
| 关 键 词： | 教授治学 学术权力 健康发展 逻辑要求 大学发展 现代大学 学术委员会 学术研究 有效途径 教学 |
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