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| 数学概念的学习需完成认识上的两次飞跃 | |
| 引用本文： | 张利双.数学概念的学习需完成认识上的两次飞跃[J].湖南教育,2010(2):38-40. |
| 作者姓名： | 张利双 |
| 作者单位： | 长沙市开福区四方坪小学 |
| 摘 要： | 数学概念是数学学科重要的学习内容，是学生思维的基本单位．如何搞好数学概念的教学是数学老师研究的一个重要部分．多年的教学实践让我领悟到，学生对数学概念实现真正意义上的掌握需完成认识上的两次飞跃．第一，完成从具体到抽象的概念形成．概念的形成过程是从大量具体例子中抽象出某一类对象或事物的共同本质特征的过程． |
| 关 键 词： | 数学概念 两次飞跃 学习内容 教学实践 学生思维 数学学科 数学老师 基本单位 |
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